不以起点苛求学生<students>,让每个学生<students>都能成功<chéng gōng>

教师论文

我的教师生涯

我的教师生涯

罗良刚

“光阴似箭,日月如梭。”一晃,我已经<have been>工作近七年了。七年前,当我从步入教师队伍的那一天开始<kāi shǐ>,我就将人生的支点定格于“三尺讲台”。因为,我觉得<felt>当老师<teacher>能使我的人生充实、精神愉悦,也因为这是太阳底下最光辉的职业,托起的是明天的希望<xī wàng>。在我的心目中,教育工作是最神圣最光荣的职业,我热爱<ài>教育事业,并把它视为自己<his>的生命。我常把“奉献——是教师的天职”这句话挂在嘴边,我自己<his>也深知这句话的份量。在七年艰辛的奋斗历程中,我也在践行着这句话。所以每当我看到自己与学生一同成长,就有一种成就感<gǎn>。

弹指一挥间,我已辗转了两所学校。回首往事,奋斗的历程里不仅<not only>有快乐和欣慰,同时也有辛酸和泪水。

回想刚走上班主任岗位时,面对着一双双渴求知识的眼睛,我所想的就是让学生感<gǎn>到我是一个值得信赖而且<ér qiě>有水平的老师<teacher>。为此,我惜时如金,全身心地备课、上课。每备一课,我都把教学内容倒备如流。搜集的相关材料也烂熟于心。在进行教学流程<liú chéng>设计时,我也尽量标新立异,让学生耳目一新。很快我的课成了学生的至爱<ài>。

对待工作我勤勤恳恳、踏踏实实,把学校看作比家更重要<zhòng yào>,把学生看作比自己的孩子更重要<zhòng yào>。尊重学生的人格,善待每一个孩子,我用自己的真情和真心去感化教育后进生,用无私的奉献精神资助家庭<jiā tíng>贫困的学生。我时刻以教师的职业道德规范自己;以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘,默默奉献。 陶行知先生说过:“教师必须热爱学生,这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。如何<how>关爱学生,热爱学生本身就是一种情感教育。 “随风潜入夜,润物细无声。”这就是教师的爱。从细节入手,关心学生的学习成绩是爱,关心学生的一些生活细节也是爱;给学生一个善意的微笑是爱,没事跟学生一块聊聊天也是爱。因此<therefore>,像“感冒好点儿了吗?”、“天要下雨了,有没有同学没有雨伞啊?”

其实,教育好每一个学生,不可能<would>总是一帆风顺。孔子说过“教育要因材施教,因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情<affair>,要想办法,办法总比困难多。既要相信<xiāng xìn>自己有能力教好学生,又要相信<xiāng xìn>每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法,再难的问题<foul-ups>也会解决<jiě jué>。我班上有一个学生,属于软硬不吃的那类学生,一直以来,好多任课老师对他都有看法,他对一些老师也有抵触情绪。怎么办呢?正面说教已经<have been>用过多次了,效果肯定不佳。我就想了个辙,让我们班的学习委员,假装无意的去做工作,当然,更多的是我要学习委员把我对他的重视,对他优点的肯定,对他入学以来进步的赏识,这样<then>的信息传达给他。后来,这个学生就变了,每次碰到老师都能主动的问声老师好,班里的事情<affair>也能积极主动地去做。

在这七年工作中,我一直没有教我的专业,而是教数学和语文。作为一名教师,我常常成为<chéng wéi>广大家长关注的焦点,每当看到许多<xǔ duō>家长信赖的目光,我都会感到一份满足<meet>,更感到一份沉甸甸的责任。我知道<zhī dao>要想赢得家长和学生永久的信任和支持<support>,不仅<not only>仅是一个爱字所能做到的,因为精湛的教学才是我与家长、学生之间永远的默锲所在。因此<therefore>追求独特的教学方法是我在教学实践中不懈的努力。

平时我十分注意<zhù yì>发现学生的闪光点,如:字写得漂亮了(在漂亮的字旁边画个笑脸),书读得熟练了(打个电话告诉家长),上课大胆发言,给予及时的表扬等等。只要有点滴进步就要及时表扬,有些我选择在全班同学面前表扬,是为了增强其自豪感和成就感;有些私下里表扬,并给他提出更高的要求,鼓励其努力。甚至有时还进行奖励,比如奖励五角星、“大拇指”(棒的意思)、橡皮等,虽是不起眼的小奖品,但在孩子的眼里“价值连城”。并且通过表扬可以<can>让学生知道<zhī dao>老师时刻关注他的进步,从而,不断转变学生的学习态度< dù>,增强学生的自信<zì xìn>心,激发学生的学习兴趣,自然<zì rán>孩子也就走上自主学习的轨道,成为<chéng wéi>学习的主人。

通过七年的教学实践,我结合自己特长,把自己的幽默、激情融于教学之中,充分调动学生的学习主动性和创造性,同时我也深深的认识<known>到教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对学习的要求,不去激发学生的学习兴趣,又怎能在学生心中留下深深的痕迹!又怎能做到使课堂异彩纷呈,生动有趣呢?

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带着笑容上路,带着感激上路,你会发觉:班级很美,学生很美,自己也很帅。其实,这么多年来,我确实是很少正面批评学生。每天我都会这样<then>问自己:今天我对学生微笑了吗?今天我表扬学生了吗?因此我每天虽累,但我是快乐的!

泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!     

心中也有过“七年之痒”,曾经也动摇过,彷徨过。现在我内心满怀感激:

感谢学校在我无助时伸出援助之手,

感谢教师这一职业带给我终生受益的感动,

感谢领导对我默默无私的培育,

感谢同事一直对我的帮助,

感谢学生给了我继续前进的勇气,

我将带着那份刻骨铭心的爱勇敢地继续在教育这片沃土上追寻我的梦想!

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